小碼王讓中國兒童與世界同步

當你有了好奇心和編程能力,你就有了無限的創造力!

 
什么是Scratch?

  Scratch是一款由麻省理工學院(MIT)設計開發的面向全世界兒童學習編程的平臺,使用者可以不認識英文單詞,拖動積木塊就可以實現軟件編寫的全過程。幾乎所有的孩子都會一眼喜歡上這個軟件,建立起學習程序開發的欲望!

  • 學習Scratch的好處

  • 少兒編程世界現狀

  • 鍛煉邏輯

    通過程序強邏輯性鍛煉學生邏輯思維,學習解決問題的核心思路;

  • 升學加碼

    響應國家號召,與世界同步,培養學生特長進名校,為升學加碼;

  • 發現天賦

    低齡時期善于吸收新知識,早日發現孩子的天賦,提早規劃未來;

  • 戒游戲癮

    破解游戲中的奧秘,把玩游戲的癡迷引導轉化為學習編程的激情;

  • 掌握技能

    掌握一門核心技能,并且在人工智能時代,這已是一項基本技能;

  • 培養耐心

    編程語言非常嚴謹,是用來培養細心,耐心和專注力的最佳工具;

  • 中國:


    2015年9月10日教師節,教育部發指導意見,鼓勵探索 STEAM教育、創客教育等新教育模式。2017年起,中國浙江等地將把信息技術(含編程)正式升級為高考項目。

    日本:


    2012年起,日本中小學生就開始學習編程了,日本經濟新聞產業部報道,2015年日本小學生在軟件大賽中開始嶄露頭角。

    美國:


    2013年起,美國總統奧巴馬號召全美學生學習編程,截止目前,美國已有700萬青少年正在學習編程。2016年初投入40億美金加碼少兒編程教育。

    英國:


    2014年起,英國將編程作為5-16歲學生的必修課。歐洲有16個國家把編程納入教學體系。

    新加坡:


    2017年起,新加坡將會在中小學考試中加入編程科目。

為什么選擇小碼王?

小碼教育,由賽伯樂合伙人和多融創投及資深IT教育專家聯合投資成立,引進歐美先進教育理念和課程平臺,致力于中國青少年STEAM教育。旗下小碼王立足于少兒編程培訓,幫助中國青少年接軌世界最優秀的科學和編程教育,讓中國兒童與世界同步!

小碼王實施以成就感驅動發自內在的建構主義教育,以面向未來高層次人才素質模型為導向,鍛煉學生抽象邏輯思維、培養解決問題能力及自我學習能力。課程在浙江大學專家教授的指導下研發,實行分層教學模式,低年級采用國際最廣泛使用的先進Scratch編程學習平臺,高年級學生有C/C++、HTML5、Python、Java等多層級課程解決方案,借助科學的教育理念、雄厚的研發和師資力量、專業的科技教育能力,讓中國青少年掌握人工智能時代必備編程技能,給學生一個新的思考方式,成就不一樣的未來!

小碼王家長說

  • 皇甫南木爸爸

    通過編程,讓孩子覺得這個事情并不高深和復雜,也能寓教于樂,編程涉及到簡單的英語、數學和邏輯,這些在玩中掌握的知識,通常會在以后的課程中發揮出來。

  • 屈楷航媽媽

    他對少兒編程表現出了前所未有的濃厚興趣,現在的他已不再心心念念的牽掛打游戲了,在他鼓搗編程的過程中,他的專注力、自信心、思維的周密性都得到了極大的提高。

  • 楊智超媽媽

    少兒編程真的是很好的課程,讓他的自信心、專注力、解決困難的持久力都有很大的進步。

  • 毛子璇媽媽

    編程能夠幫助孩子培養學習能力,而現階段孩子最重要的就是提升學習能力。

四大經典課程類型

依據孩子的學習曲線來設計不同的課程類型才能吻合其認知規律

  • 感知課

    愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”!感知課將通過游戲的形式使學生初步體驗程序開發的樂趣,讓學生最大限度獲得成就感和滿足感,以此培養持續學習的興趣。同時幫助學生熟悉Scratch開發環境及常見指令積木塊,為日后的學習打下基礎。

  • 理解課

    細致學習Scratch每一個指令積木塊,配合生活中常見的自然、物理、化學現象,將抽象并乏味的程序邏輯與之結合,幫助孩子在趣味活動中更輕松且具象的學習與理解。通過每節理解課可使孩子逐步達到初級程序員的基本素質要求,同時又拓展了生活常識。

  • 實踐課

    鞏固理解課所學的知識,通過案例實訓及時發現并糾正錯誤的理解和認知,建立起學以致用的思維和渠道,真正將所學技能用于實際解決程序問題,并且明確下一階段課程繼續學習的方向與方法。

  • 創作課

    在未來創意將成就孩子的一生,創作課將以誘導性的教育方式,培養孩子探索、發現、獨立思考的能力,充分激發孩子豐富想象力的天性,用程序來表現孩子的知識、經驗、能力,表達他們的情感、愿望,更能展現孩子們的童真、異想天開和富有童趣的"創"與"新"。

科學且體系的課程階段

課堂中完整的教學環節

如何才能做到學以致用

  • 技能大學堂

    技能大學堂

    拓展課外視野

    學習本課知識

  • 實踐出真知

    實踐出真知

    老師帶領完成

    本課案例開發

  • 小碼要過河

    小碼要過河

    學生舉一反三

    完成技能應用

  • 溫故而知新

    溫故而知新

    回憶復習鞏固

    已學課程內容

  • 總結與預知

    總結與預知

    梳理總結所學

    專業課程內容

經驗豐富的教學研發團隊

10分和5分究竟有什么差別?

  • 朱燁 講師

    擁有兩年計算機軟件經驗,精通Html5、CSS3、JavaScript

    等技術。曾參與intel、京東、2048、飛機大戰等PC端研學。

    是一位古靈精怪的講師,自由、開心、快樂的課堂氛圍是

    自我授課的宗旨;善于分析學生個人優劣勢并進行專業,輔導有

    較強的性格色彩分析能力及溝通交流能力。

  • 張天成 講師

    熱愛教育,善于以引導的方式教育學生,在互動中

    啟發學生,授課風趣,思路清晰。注重學習與實

    踐相結合的教學方式。格言:“業精于勤,荒善于

    分析學生個人優劣勢并進行專業輔導,有較強的性格

    色彩分析于嬉”。

  • 韓瀟 教研總監

    中國計算機學會會員、中國青年計算機科技論壇委員。10年IT技術教育經

    驗全國高校IT技術及IT職業規劃巡回講座300余場。中學起自學計算機

    編程,精通Web系統開發與集成;技術,大學期間即開發十余個商業軟件

    項目。現任小碼教育教學研發總監,主導Scrach課程設計與研發工作。已

    累積為200余名浙江省中小學教師培訓Scratch課程研發及授課技巧。

  • 鄭佳佳 講師

    計算機科學與技術專業畢業,主攻物聯網工程方向,

    精通Android、Java、C/C++等多門開發語言;

    在大學期間多次獲得相關獎項,專業知識功底扎實

    有較強的親和力,細致耐心,善于換位思考,授課思路

    清晰,深入淺出,強調啟發性教育。

  • 虛位已待
  • 吳明暉 特聘專家顧問

    博士、教授。現任浙江大學城市學院計算機科學與工程學系系主任。浙江省教壇新秀

    浙江省新興特色專業計算機科學與技術(主要方向:移動互聯網應用開發)負責人,

    浙江省高校中青年學科帶頭人培養對象,培養人選,杭州市屬高校中青年教學名師

    培養人選,Google獎教金獲得者。多門谷歌精品課程負責人。曾獲浙江省科技進步

    一等獎、省優秀教學成果二等獎。

  • 勵鴻鵠 講師

    一年以上的web前端開發經驗,精通HTML5、CSS

    PHP等多門開發語言;豐富的底層代碼編寫經驗

    對Scracth有深入的了解和研究;激情洋溢、風趣;

    幽默,善于與學生溝通交流,用引導式教學,嚴謹

    的教學態度,激發學生對編程的興趣。

  • 郭建科 講師

    5年IT教育培訓工作經驗,對IT行業有頗深的了解,曾輔

    導過上千名大學生進行IT職業規劃,多數人入職國內一

    流IT企業。熟悉C/C++/嵌入式/UI設計等多項IT技;

    術。熱愛編程,思維嚴謹,注重結果,善于運用多種教

    學方式,培養學生獨立思考能力,引導學生舉一反三。

  • 邱雅楠 講師

    中國人民大學研究生,國家初、高中計算機專業

    學科認證教師。精通Java,Javascript等多門開

    發語言多年大學生IT培訓教育經驗,辛勤的教育

    工作者, 對孩子不僅嚴格,而且細心耐心,廣受

    家長好評。

  • 金小剛 特聘專家顧問

    浙江大學計算機科學與技術學院教授,韓國Sejong大學博士后,中國計算機學會會員、

    ACM會員、杭州市人工智能學會副理事長,國際學術會議ISKE2010組委會主席,國家

    自然科學基金和教育部回國留學人員啟動基金評審專家,浙江大學研究生創新創;

    業培訓班創業導師;計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試浙江省專家委員

    會委員;浙江省服務外包與創新應用大賽的評委;

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實踐是檢驗"真理"的唯一標準

2016年杭州市青少年信息學競賽Scratch語言趣味挑戰賽

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